为什么智障能画画

大脑功能的多样性

1. 右脑功能相对保留
   • 智障人士虽然整体智力发展存在明显缺陷，但大脑的某些区域和功能可能仍有一定程度的正常运作，右脑在艺术创作方面具有重要作用，如对图像、色彩、空间感知等方面的处理。
   • 许多智障人士的右脑功能相对保留得较好，这使得他们能够感知到色彩、形状等视觉元素，并尝试通过绘画来表达，他们可能对鲜艳的颜色有天然的喜好，能够凭借直觉选择颜色进行涂抹,通过简单的线条勾勒出他们所看到或想象中的事物轮廓。
2. 视觉 - 空间能力
   • 智障人士的视觉 - 空间能力在一定程度上可能不受其整体智力水平的严重影响，他们可以观察到物体的形状、位置关系等,并将这些视觉信息转化为绘画语言。
   • 有些智障儿童能够准确地描绘出一个简单图形的轮廓，或者在画面中合理地安排几个物体的位置，尽管他们可能无法用语言清晰地描述这些物体或位置关系，但通过绘画展现出了一定的视觉 - 空间感知和表现能力。

非语言沟通需求

1. 表达内心感受
   • 智障人士往往在语言表达和理解方面存在困难，绘画成为他们表达内心想法、感受和情绪的一种重要方式。
   • 他们可能无法用言语诉说自己的快乐、悲伤、恐惧等情绪，但可以通过在画中使用不同的颜色、线条和图案来传达，用明亮的颜色表示开心,用灰暗的色调和凌乱的线条表示难过或困惑。
2. 与外界交流
   • 绘画也是他们与他人进行非语言交流的手段，一幅画可以让他人更好地了解他们的世界、兴趣和需求。
   • 一个智障孩子画了一幅有自己和小伙伴在操场上玩耍的画，通过这幅画他可以向老师或家长传达自己喜欢和小伙伴一起玩耍的信息,同时也能让他人更直观地了解他的生活场景。

简单重复动作的能力

1. 手部精细动作
   • 绘画需要一定的手部精细动作控制能力，智障人士虽然在认知和智力方面有局限,但他们的手部肌肉和运动功能可能相对正常。
   • 经过反复练习，他们能够学会握住画笔或其他绘画工具，并进行简单的涂抹、点画、线条绘制等动作，这种手部动作的重复性训练，使他们逐渐掌握一些基本的绘画技巧,从而能够创作出具有一定形式的画作。
2. 习惯与兴趣培养
   • 一些智障人士可能在日常生活中养成了绘画的习惯，或者对绘画产生了兴趣，一旦开始接触绘画,这种习惯和兴趣会促使他们持续进行创作。
   • 在特殊教育机构或康复训练场所，绘画活动经常被安排，智障人士在参与过程中逐渐熟悉绘画工具和创作过程，随着时间推移，他们的绘画能力会在不断的实践中得到提升，尽管提升速度可能较慢，但能够持续创作出属于自己的作品。